viernes, 26 de febrero de 2016

SESIÓN 6

Hoy en clase hemos elaborado un correo electrónico para los padres de nuestros alumnos, para ello hemos seguido una serie de pasos.

En primer lugar, los alumnos debían preguntarle a sus familiares sus correos electrónicos y apuntarlos en la agenda, ya que el día del libro se acerca. El colegio va a crear una función literaria, dónde los alumnos del colegio crearán sus propios cuentos, otros representarán una obra de teatro, etc. Para ver el esfuerzo que están poniendo nuestros alumnos todos los padres estarán invitados y  crearemos la invitación para enviárselas por correo electrónico.

Cuando los alumnos ya tenían los correos, creamos una asamblea para aportar ideas de qué se debería poner en el correo para invitarles a la función, cuando todos estuvieron de acuerdo escribieron en una hoja la invitación.

''Hola papá y mamá.
El día 23 abril es el día del libro, y para celebrarlo hemos preparado una función literaria para todo el mundo. La función se realizará de 15:00pm a 17:00pm.
                                                                                                    Os espero, Juan.                                  ''

Después, fuimos al aula de informática y los alumnos por parejas ocuparon los ordenadores para poder enviar el mensaje a sus familiares. Al ser en parejas, los alumnos se turnaron para enviarlos y el correo quedó así.


SESIÓN 5

En esta ocasión, al tener aprendidos los contenidos de las palabras primitivas derivadas y también las tildes, las siguientes dos sesiones nos hemos dedicado a estudiar el correo electrónico. Los objetivos que queremos conseguir es que nuestros alumnos aprendar la utiliza de este medio de comunicación, y la estructura que tiene. Además, los niños a través de actividades trabajaran las TICS.

¿QUÉ SABEMOS DEL CORREO ELECTRÓNICO?

En clase, nos reunimos en asamblea para saber los conocimientos previos de los alumnos. Para saber el nivel que tenía cada uno de ellos se le preguntaron esta serie de preguntas oralmente: ¿Qué es el correo electrónico?, ¿Para qué se utiliza?, ¿Enviáis correos diariamente?, ¿Sabéis la estructura que tiene?, etc.

En la segunda parte de la clase, pusimos dos vídeos a nuestros alumnos para que los conceptos preguntados anteriormente y las dudas que se habían formado en la asamblea se aclararan.




Por último, los alumnos realizaron un esquema de la estructura que hay que seguir para escribir un correo electrónico. Ejemplo de esquema que debían de hacer.

SESIÓN 4


Esta sesión es una continuación de la anterior, en ella queremos ayudar a que nuestros alumnos aprendan a colocar las tildes correctamente en las palabras mediante juegos, para que les resulte entretenido y motivador.
Para realizar el juego se han formado grupos de dos o tres alumnos con un ordenador para cada grupo y tienen que seguir los pasos que les indica el juego. Para iniciar la actividad hay que pinchar aquí:

JUEGO DE ACENTUACIÓN Y TILDES




Para finalizar han hecho un dictado y así, hemos podido comprobar si tienen claros todos los conceptos sobre el tema que hemos estudiado.  El dictado que han realizado los alumnos ha sido el siguiente: 

''El próximo sábado voy a celebrar mi cumpleaños y para ello he decidido organizar una fiesta de disfraces. El tema de la fiesta será “las profesiones” y cada invitado deberá venir disfrazado con la ropa característica de una profesión. Hay muchas donde elegir: enfermera, bombero, militar, policía, astronauta… Yo ya tengo decidido mi disfraz: voy a ir vestido de cocinero con un enorme gorro blanco. Mi amigo Jesús quiere disfrazarse de libélula. Creo que va a ser una fiesta divertidísima, sobre todo si los disfraces son originales.''

SESIÓN 3

El uso de la tilde

En la sesión de hoy hemos explicado a nuestros alumnos el tema que vamos a tratar en clase. En este caso hemos hablado sobre el uso de las tildes.

¿QUÉ RECORDAMOS SOBRE LAS TILDES?

Para realizar la sesión, primero se ha hecho un repaso de los conocimientos que tienen nuestros alumnos sobre este tema y a continuación se les ha explicado los conceptos que no sabían y se les ha aclarado las posibles dudas que pudieran  tener al respecto. Seguidamente se les ha dado unas fichas para que practiquen y refuercen sus conocimientos, en esta ficha tienen que poner las tildes a las palabras que las necesiten y además tienen que clasificar las palabras en agudas, llanas y esdrújulas. 

Para terminar la sesión tienen que formar frases con algunas de las palabras, algunas de ellas fueron:

- El escorpión de África es muy venenoso.
- El francés que conocí hablaba muy rápido.
- Con el compás y la regla podemos dibujar muchas figuras geométicas
- La atención que tenían los alumnos en clase de matemáticas era admirable.
- Etc.



jueves, 25 de febrero de 2016

SESIÓN 2

En la clase de hoy,  hemos continuado aprendiendo las palabras primitivas y derivadas.

¿RECORDAMOS LO QUE SABÍAMOS?

En la primera parte de la clase, se le ha preguntado a algunos de los alumnos el significado de palabras primitiva, palabra derivada, familia de palabras, etc. Así, hemos podido comprobar si los alumnos tenían aprendido la parte teórica.

En la segunda parte de la clase, los alumnos han hecho una ficha para repasar e interiorizar mejor los contenidos. 

Por último,  los alumnos se reunieron en grupos de cuatro personas y realizaron en una cartulina DIN-A3 un mural con una familia de palabras.




SESIÓN 1

En la clase del Lunes 22 de Febrero presentamos a nuestros alumnos el nuevo contenido que íbamos a dar en la clase de lengua y literatura. Las sesiones estarían basadas en las palabras primitivas y derivadas. 

¿QUÉ SABEMOS DE LAS PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS?


Para iniciar la sesión,  partimos de los conocimientos previos de nuestros alumnos. Para saber que conocen a cerca de estos contenidos, creamos una asamblea en clase, donde cada niño/a aportaba sus conocimientos al grupo. 


A continuación se les puso un vídeo acerca de las palabras primitivas y derivadas para que los conceptos se aclararan y se resolvieran las dudas que habían surgido en la asamblea.







Por último, todos los alumnos completaron una serie de actividades, relacionadas con el tema explicado anteriormente, a través de sus respectivas tablets, para ver si los contenidos habían sido aprendidos correctamente.